1、合理安排檢測(cè)時(shí)間，提升檢測(cè)效率

　　為了規(guī)避從“查重”工作到授予學(xué)位之前這段時(shí)間文獻(xiàn)系統(tǒng)的變化對(duì)于相似比檢測(cè)結(jié)果的影響，同時(shí)確保高校能夠承擔(dān)檢測(cè)所帶來(lái)的成本，本人認(rèn)為高校應(yīng)該安排兩次查重工作。第一次查重時(shí)間放在盲審前或者答辯之前進(jìn)行，其對(duì)象是全體畢業(yè)生的學(xué)位論文。第二次查重時(shí)間放在授予學(xué)位之前，本次查重工作主要是進(jìn)行抽查，建立嚴(yán)格抽查制度，針對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的人數(shù)比例進(jìn)行隨機(jī)抽查的方式，開(kāi)展工作。此外高校應(yīng)該明確查重工作的相關(guān)規(guī)定，提出查重過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題后的相關(guān)連帶責(zé)任，以提高指導(dǎo)教師和學(xué)生對(duì)待該工作的認(rèn)真程度。 

　　2、科學(xué)制定判定標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化檢測(cè)過(guò)程 
　　高校在進(jìn)行論文查重工作過(guò)程中，不應(yīng)該忽略不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)之間的學(xué)術(shù)論文差異，針對(duì)不同論文應(yīng)該采取區(qū)別對(duì)待的方式。只有科學(xué)制定判定標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化學(xué)位論文的檢測(cè)過(guò)程，才能真正保證高校學(xué)術(shù)的健康發(fā)展。 
　　首先高校對(duì)博士生和碩士生論文的相似比結(jié)果的判定應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。不同學(xué)位層次的論文其判定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該不同，碩士生論文規(guī)定15%以下為合格，可直接參加答辯，而30%以上為不合格，由學(xué)校協(xié)商處置，而在15%～30%之間的則有導(dǎo)師判定其論文是否存在學(xué)術(shù)不端行為，判定其是否能參加答辯。博士生論文規(guī)定10%以下為合格，可直接參加答辯，而25%以上為不合格，而在10%～25%之間也由導(dǎo)師判定。其次高校對(duì)人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)論文和科技論文的相似比結(jié)果判定應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)于人文社科類(lèi)論文，尤其是綜述性論文的判定，高校應(yīng)該以技術(shù)鑒別為輔，以人的鑒別為主。高校應(yīng)該將TMLC2系統(tǒng)的檢測(cè)結(jié)果僅僅作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，主要以指導(dǎo)教師的評(píng)審和判定，或者專(zhuān)家組對(duì)論文的審核意見(jiàn)為準(zhǔn)，判定該論文是否存在學(xué)術(shù)不端行為。

      3、綜合運(yùn)用學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)，確保檢測(cè)效果 
　　現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)行為的盛行，導(dǎo)致利益群體在學(xué)生群體中通過(guò)買(mǎi)賣(mài)學(xué)術(shù)檢測(cè)系統(tǒng)而獲取暴利現(xiàn)象。此外，不同的學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)不同文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行壟斷，從而影響檢測(cè)的效果。針對(duì)這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)弊端引起的暴利行為，政府可以發(fā)揮“看不見(jiàn)的手”，對(duì)其進(jìn)行宏觀(guān)干預(yù)，將不同的檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行整合統(tǒng)一，綜合成為一種囊括所有文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)術(shù)檢測(cè)系統(tǒng)。以彌補(bǔ)不同學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)結(jié)果的不同導(dǎo)致檢測(cè)效果不佳的現(xiàn)象，提高技術(shù)的全面和系統(tǒng)性，充分發(fā)揮科技在學(xué)術(shù)不端檢測(cè)過(guò)程中的重要作用。當(dāng)然，技術(shù)僅僅應(yīng)該作為一種參考標(biāo)準(zhǔn)，仍然需要結(jié)合專(zhuān)家評(píng)閱及導(dǎo)師評(píng)定的方法，以保障檢測(cè)效果。